Здоровье – это состояние полного  физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.

Для того чтобы сохранить здоровье ребенка, необходимо объединить усилия всех взрослых, окружающих его (родителей, воспитателей, врачей и др.), с целью создания вокруг него атмосферы, наполненной потребностями, традициями и привычками здорового образа жизни.

Для этого в доу выстроена система работы по формированию ценностного отношения к здоровому образу жизни у детей старшего дошкольного возраста в процессе физического воспитания.

В работе учитывались следующие факторы:

-индивидуальные возможности и способности детей к физическому воспитанию;

-игровые принципы воздействия на детей;

-педагогические условия создания в группе эмоционально-положительной среды, обеспечивающей формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у детей.

Для формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни была разработана система работы по физическому воспитанию: система физкультурно-оздоровительной работы.

Создание условий для двигательной активности	Организация рационального питания	Диагностика	Система закаливания
			в повседневной жизни	специально организованная
Оборудование спортивных уголков групп спортивным инвентарем. Индивидуальный режим пробуждения после дневного сна (ленивая гимнастика) Утренняя гимнастика (на воздухе). Поддержание рационального температурного режима в помещениях детского сада. Прием детей на улице. Физкультура на улице. Подвижные  игры. Физкультминутки. Физкультурные  досуги и праздники. Ритмическая гимнастика. Дыхательная и корригирующая гимнастика. Оздоровительный бег. Двигательная активность на прогулке.	Организация второго завтрака (соки,  фиточай). Введение овощей и фруктов в обед и полдник. Замена продуктов для детей – аллергиков. Питьевой режим.	Диагностика уровня физического развития. Диагностика физической подготовки. Диагностика ЗОЖ.	Утренний прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, ритмика, игровая форма). Облегченная форма одежды. Ходьба босиком до, и после сна. Сон с доступом воздуха +17, +19 º. Контрастные воздушные ванны. Солнечные ванны. Глубокое умывание.	Полоскание рта, полоскание горла минеральной водой. Глубокое умывание рук прохладной водой. Босохождение. Облегченная одежда  ( на прогулках, в группе, на занятиях по физической культуре. Витаминный салат.

Особое внимание уделяется проведению закаливающих процедур. Для наибольшей эффективности закаливания  обеспечиваются:

-              Чёткая организация теплового и воздушного режима в помещении;

-              Рациональная, не перегревающая одежда детей;

-              Соблюдение режима прогулок во все времена года;

-              Сон при открытых фрамугах;

-              Гигиенические процедуры (умывание и обливание рук до локтя прохладной водой);

-              Хождение босиком в группе и летом на прогулке.

Одной из самых действенных закаливающих процедур в повседневной жизни является прогулка. Для того чтобы прогулка давала эффект, меняется последовательность видов деятельности детей, в зависимости от характера предыдущего занятия и погодных условий. Так, в холодное время года и после занятия, на котором дети сидели, прогулка начинается с пробежки, подвижной игры; в тёплое время года или после физкультурных и музыкальных занятий – с наблюдения, спокойных игр.

Безусловно, особое значение в воспитании здорового ребёнка в нашем дошкольном учреждении придаётся развитию движений и физической культуры на физкультурных занятиях. Именно поэтому используются разнообразные варианты проведения физкультурных занятий

Занятия по традиционной схеме.

Занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности.

Занятия-тренировки в основных видах движений.

Ритмическая гимнастика.

Занятия-соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляют победителей.

Занятия-зачёты, во время которых дети сдают физкультурные нормы.

Сюжетно-игровые занятия.

Одним из важнейших компонентов укрепления и оздоровления детского организма, а также организации двигательного режима ребёнка, направленного на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей, является утренняя гимнастика. Музыкальное сопровождение создаёт бодрое настроение, оказывает положительное влияние на нервную систему ребёнка.

С целью предупреждения утомления на занятиях, связанных с длительным сидением в однообразной позе, требующих сосредоточенного внимания и поддержания умственной работоспособности детей на хорошем уровне, в детском саду проводятся физкультминутки.

Также для организации самостоятельной двигательной активности детей в группе проводятся игры с тихим тренажёром.

 После сна проводится ленивая гимнастика, которая помогает улучшить настроение детей, поднять мышечный тонус, а также способствует профилактике нарушений осанки и стопы.

Наряду с различными оздоровительными мероприятиями для формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни в детском саду проводятся нетрадиционные формы оздоровления детей:

1)                точечный массаж – проводится до завтрака и после дневного сна;

2)                дыхательная гимнастика – проводится в различных формах физкультурно-оздоровительной работы;

3)                пальчиковая гимнастика – проводится в любой удобный промежуток времени;

4)                упражнения на профилактику зрительного утомления –проводится ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки;

В детском саду проводятся физкультурные праздник с привлечением родителей и развлечения, дни здоровья. Они приносят детям много положительных эмоций, заряд бодрости.

 В работе широко используется наглядная агитация – уголок здоровья в группе, стенды в  детском саду, альбомы для индивидуальной работы с детьми.